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Presentación del libro "Nuevas dimensiones del envejecer: teorizaciones desde la práctica"

Acto académico realizado en el Rectorado de la
Universidad de La Plata el día 5 de diciembre de 2003

 

Autoridades, Srs. representantes de Instituciones, Sres. Profesores, alumnos, sres y sras.

Habiendo meditado sobre cual podría ser mi aporte en esta presentación, resolví que el mejor modo sería dar a conocer esta producción refiriendo a su historia; historia de su gestación y de sus fundamentos. Este libro que hoy tenemos entre nosotros, después de un largo camino recorrido con la tarea y la ardua gestión para su publicación, (es conocido que estos emprendimientos tienen sus escollos y suelen consumir gran cantidad de energía, más aún cuando se realizan en ámbitos institucionales y públicos), primero en su especificidad, engendrado en el seguimiento y verificación del Proyecto que se inicia con la puesta en funcionamiento del Programa de Educación Permanente de Mayores, dependiente desde sus comienzos del Área Orientación Psicológica a la Comunidad de la Carrera de Psicología y perteneciente a la Secretaría de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Allá por el año 1994 fui convocada por el Decanato, como integrante de la Cátedra Psicología Evolutiva II, para entender sobre un Proyecto de Educación Permanente de Adultos Mayores, presentado por un grupo de personas de la comunidad, jubilados, conocedores de la existencia de los Programas Universitarios Nacionales para Mayores en el país. Lo estudiamos y considerandos la validez de ponerlo a prueba. Hicimos las modificaciones necesarias y convocamos un grupo de profesores representantes de distintos campos del conocimiento; literatura, educación física (con quienes habíamos compartido una rica experiencia, en la que creamos un dispositivo interdisciplinario y grupal en el trabajo con mayores de PAMI) medicina, historia, ecología; así comenzaron los primeros paneles y mesas redondas interdisciplinarios con la idea de indagar las imágenes imperantes en el imaginario acerca de la vejez y el envejecimiento, las demandas del conjunto de los mayores y desde allí generar y abrir un espacio en la Comunidad para el desarrollo de actividades de extensión con Adultos Mayores. Encontrar receptividad en la población nos permitió comenzar con el grupo de reflexión y un taller de actividad física , inicio simple que se fue complejizando hasta contar hoy con casi cincuenta actividades diferentes. En el comienzo debimos apelar a la colaboración desinteresada de los profesores como extensión de sus actividades docentes. Me interesa dar cuenta de este proceso ya que este libro es parte de él y su representante.

Desde el comienzo una conjunción, Orientación Psicológica a la Comunidad y trabajo grupal interdisciplinario apuntalado en el marco de la educación permanente. Por qué de este ensamble? Cuando reformulamos el proyecto inicial, respetamos su letra y planteamos el marco teórico y metodológico en el que se desplegaría. Entendimos que los objetivos apuntan a promover la salud de los mayores, que la educación permanente es uno de los modos para materialisarlo. Cómo?; previamente, defininimos que entendemos por vejez, educación, aprendizaje, enseñanza, salud.

Partiendo de nuestra formación como psicólogos, entendemos el envejecimiento como un proceso que se hace patente en un determinado momento en que el sujeto toma cuenta de las señas que le indican el paso del tiempo, sus marcas en el cuerpo, sus transformaciones en el modo de pensar , los modos diferentes de investir, los cambios en lo social, nuevos lugares que sólo se descubrirán si se logra reconocer los que ya no están o no son posibles. Momento que implica una conmoción que muchas veces o no alcanza a dimensionarse o se vive muy negativamente. Es allí cuando es posible trabajar con el adulto mayor y aportar los elementos necesarios para que algo de ese material se movilice y pueda dejar aparecer, dejar ser involuntariamente. Confluencia de dos vertientes el psicoanálisis (desde la Psicología) y la educación. Porque si entendemos que educar, enseñar es este "dejar ser, dejar aparecer involuntariamente" y uno de los fundamentos del psicoanálisis es "hacer consciente lo inconsciente", cuando hablamos de enseñar lo estamos haciendo desde la perspectiva de un sujeto implicado en sus propios procesos simbólicos secundarios, que movilizan procesos primarios inconscientes, inevitablemente. Entonces a partir de aprender, aprehender, las personas mayores descubren que aquello que pensaron que ya no podían , es posible, que lo que no imaginaron es factible, a la par que descubren un horizonte de potencialidades que no supusieron. Si por otra parte el proceso se realiza en el marco del trabajo grupal, entendido este como el dispositivo que posibilita la emergencia de intercambios personales, un proceso compartido de efectos recíprocos, cuya eficacia está en intercambio libidinal puesto en juego en cada ocasión; a la par que aprende nuevos conocimientos, descubre nuevas relaciones, nuevos afectos, nuevas posibilidades que lo habilitan para despedirse de las viejas que o ya no están o no le satisfacen a sus nuevas necesidades. Verdadero proceso de descubrimiento que los adultos mayores que concurren al PEPAM, conocen bien a fondo y trasmiten en cada una de sus expresiones, reconociendo su eficacia. Conscientes de sus procesos de cambio, quedan habilitados para nuevas elecciones y transitan por sus transformaciones abriendo camino al andar, a la par que tienen la posibilidad de captar cómo cada uno es en el horizonte de sus potencialidades... contribuyendo a que cada sujeto reconozca la dirección de su propio pensamiento y el de los demás en relación al deseo. Entonces aprender posibilita conocerse, conocer a los otros, verse en la relación con otros y disfrutar de un proceso que lo considera un sujeto deseante, activo , creativo y creador de sus posibilidades y autor de la reformulación de su proyecto. Si ello se realiza habremos contribuido a promover la salud de los envejecentes, entendida como estado de bienestar de las personas con sus capacidades y sus limitaciones. Esta acción trasciende y llega también a las familias y vierte su caudal a la sociedad , que también descubre un nuevo modo de ser viejo y de su participación en el proyecto del conjunto.

En todo este proceso trabajamos quienes conducimos y somos ejecutores del PEPAM, de ello dan cuenta los relatos de experiencia nucleados en la segunda parte del libro, escriben los profesores, mostrando sus experiencias y las reflexiones que les suscitan. En la primera parte reunimos los aportes de diferentes profesores invitados , quienes en su totalidad participaron como docentes del curso de capacitación realizado en el año 2001. Respetamos la pluralidad de concepciones y las diversas miradas respecto del envejecer y el aprender.

Por último y no por ello menos importante, hago referencia a los adultos mayores quienes nos invitan, como sujetos reales, desde la tapa del libro a introducirnos en él. Allí descubriremos unas manos en su movimiento expresivo, plasmando en la tela sus colores, más al fondo las herramientas informáticas marco de la tecnología actual, por delante los adultos mayores presentando un póster en un Encuentro anual, en este caso el Encuentro realizado en Paraná en el 2000, todos participando y dando vida a un proyecto que se realiza con , en todos y en cada uno de los que participamos.

Como ocurre habitualmente el libro llega cuando ya hay nuevas producciones, algunas cuestionadoras de aquéllas, coherente con lo que significa un proceso en tanto nuevas producciones, revisión de las anteriores, lo que deseamos dejar plasmado y este ha sido el comienzo son las letras con que se escribe un largo recorrido de estudio, tarea realizada, responsabilidad y compromiso.

El proyecto PEPAM, es netamente universitario, comienza a desplegarse desde la Extensión Universitaria, se juega a través de la docencia y formación de recursos y abre una línea de investigación , que aporta sus conclusiones para que la actividad no pierda de vista el objeto al cual se dirige: la salud de los envejecentes. Trabajamos para que cada día se enriquezca con nuevas investigaciones, nuevas producciones que sustenten las decisiones que debemos tomar e influyen tanto en la vida de las personas.

Para finalizar no puedo más que agradecer a todos quienes contribuyen permanentemente para que nuestra tarea crezca y se resuelva con éxito y hoy particularmente la deposito en las figuras de la Prof. Yolanda D. de Nux quien con todo gusto se ha dispuesto a viajar desde Paraná para realizar esta presentación, a la Dra María Julieta Oddone quien ha postergado sus compromisos y su tarea para sumarse a esta presentación, a la Dra Norma Tamer quien ha viajado desde Santiago del Estero para acompañarnos y desde ya al Prof. Carballo y a la Psic. Delucca por su coordinación Y a todos ustedes que con su presencia acompañan y estimulan los esfuerzos que realizamos.

Los invitamos a leer el libro críticamente y esperamos recibir vuestros comentarios.

Nuevamente muchas gracias a todos

Lic. Graciela Petriz

 

Tope

 

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